{"id":814,"date":"2018-08-31T13:25:02","date_gmt":"2018-08-31T16:25:02","guid":{"rendered":"https:\/\/insrp-mza.infd.edu.ar\/sitio\/regimen-academico-institucional-rai\/"},"modified":"2025-08-07T00:50:47","modified_gmt":"2025-08-07T03:50:47","slug":"regimen-academico-institucional-rai","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/insrp-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/regimen-academico-institucional-rai\/","title":{"rendered":"R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Institucional (RAI)"},"content":{"rendered":"

A- R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco de los Institutos de Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  1. El R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco (RAM) se aplica a los Institutos de Educaci\u00f3n Superior, de Gesti\u00f3n Estatal y Privada, de Formaci\u00f3n Docente y\/o T\u00e9cnica de Ia Provincia de Mendoza, dependientes de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior, quien se constituye en la autoridad de aplicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
  2. Dicho R\u00e9gimen constituye una norma marco de cumplimiento obligatorio para todos los Institutos de Educaci\u00f3n Superior, a cuyas previsiones deber\u00e1n adecuarse los Reg\u00edmenes Acad\u00e9micos Institucionales (RAI).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    B- El R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Institucional (RAI)<\/strong><\/span><\/h4>\n

    \u00a0 \u00a0 3. El RAI especifica los distintos aspectos regulados por el R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco, seg\u00fan las particularidades institucionales y las caracter\u00edsticas de los\/as estudiantes y sus contextos.<\/span><\/p>\n

    C-\u00a0 Principios estructurales.<\/strong><\/span><\/h4>\n

    4. En el presente RAI se establecen los requisitos y las condiciones institucionales que se deber\u00e1n tener en cuenta en relaci\u00f3n con los aspirantes y los estudiantes, en el Nivel Superior.<\/p>\n

    \u00a05. El ingreso a la instituci\u00f3n, concebido como un proceso que propicia condiciones gualitarias y favorables para el acceso, la prosecuci\u00f3n y la conclusi\u00f3n de los estudios, atendiendo a las particularidades sociales, econ\u00f3micas y culturales de los sujetos de formaci\u00f3n.<\/p>\n

    6. El tr\u00e1nsito por las unidades curriculares e instancias formativas planteadas en los Dise\u00f1os Curriculares de las respectivas ofertas, de manera que resulte:<\/p>\n

    ✔ Fluido: que sea posible de realizar en los tiempos establecidos en los evitando retardos u obst\u00e1culos innecesarios;
    \n✔ Asequible: que pueda ser realizado por todos los que cumplan las condiciones exigidas en el ingreso;
    \n✔ Flexible: que presente distintas alternativas para realizar estudios superiores, atendiendo a las caracter\u00edsticas del contexto
    \nsocioecon\u00f3mico y cultural de los\/as estudiantes;
    \n✔ Abierto: que posibilite y acredite una diversidad de experiencias formativas, en una fuerte vinculaci\u00f3n con el campo de inserci\u00f3n sociolaboral futura;<\/p>\n

    ✔ Satisfactorio: adecuado a las expectativas del sistema educativo y socioproductivo respecto de una formaci\u00f3n de nivel superior, que se enmarca en procesos de formaci\u00f3n permanente.
    \n✔ De calidad: que haga posible un proceso educativo donde se adquieran conocimientos y competencias necesarias para la vida profesional;<\/p>\n

    7. La permanencia como estudiantes regulares y su promoci\u00f3n a trav\u00e9s de las distintas Unidades curriculares, atendiendo a la diversidad de proyectos formativos de los\/a estudiantes y a las capacidades institucionales para contener
    \ndichos proyectos.
    \n8. La conclusi\u00f3n de los estudios y la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo o post\u00edtulo con la validez correspondiente, habiendo desarrollado las competencias necesarias para:<\/p>\n

    ✔ una inserci\u00f3n y desempe\u00f1o adecuados en el mundo del trabajo,
    \n✔ el ejercicio profesional desde la perspectiva de una ciudadan\u00eda responsable y comprometida con el desarrollo provincial,
    \n✔ y la formaci\u00f3n permanente en los campos del saber especifico que cualifique de manera constante su desempe\u00f1o profesional.<\/p>\n

    9. El presente RAI asegura:<\/p>\n

    a. La igualdad de oportunidades, en el marco del planeamiento de las ofertas educativa. En especial, aquellas relacionadas con la necesidad y potencialidad de los recursos humanos que se pretende formar y las posibilidades institucionales (incluidas las asociadas a infraestructura y a los entornos formativos para desarrollar la propuesta y los par\u00e1metros de calidad requeridos;<\/p>\n

    b. Un proceso de ingreso que permita conocer, dimensionar y responsabilizarse de las exigencias que plantean las ofertas formativas, y
    \nlos derechos y obligaciones como estudiantes de un Instituto de Educaci\u00f3n Superior.
    \nc. Recorridos que atiendan a las particularidades locales en cuanto a la diversidad de sujetos de la formaci\u00f3n, habilitando trayectos alternativos a los que puedan optar conforme a sus posibilidades y experiencias formativas y laborales previas;
    \nd. Un desarrollo curricular abierto y flexible que permita una vinculaci\u00f3n significativa con los \u00e1mbitos de desempe\u00f1o profesional futuro y la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica;
    \ne. El reconocimiento de distintas formas de participaci\u00f3n de los\/as estudiantes en los procesos formativos, que valora tanto la asistencia a clases, como la realizaci\u00f3n de actividades de aprendizaje en los \u00e1mbitos de su futura inserci\u00f3n laboral, otras actividades culturales y acad\u00e9micas que enriquece su perfil profesional y ciudadano, y las actividades de aprendizaje aut\u00f3nomo;
    \nf. Distintas estrategias de evaluaci\u00f3n y sistemas de acreditaci\u00f3n de saberes, que privilegien la calidad de los mismos;
    \ng. Que los\/as estudiantes puedan concluir de manera satisfactoria los estudios de Nivel Superior, con la formaci\u00f3n requerida para responder a las necesidades socio-territoriales y promover el desarrollo integral de sus
    \ncomunidades.<\/p>\n

    10. El RAI establece las normas acad\u00e9micas institucionales con el grado de generalidad suficiente para contener a la diversidad de ofertas formativas que actualmente o en el futuro se desarrollen en el Instituto. Adem\u00e1s, dispone de un Manual de Procedimientos, (consensuado con los Institutos de Formaci\u00f3n Docente de Educaci\u00f3n Privada) como complemento operativo, para los tr\u00e1mites espec\u00edficos a los que haga referencia<\/p>\n

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